报载，伴随着教师节的到来，虽然各个学校事先通知家长，希望他们不要让孩子送花给老师，但昨日仍有孩子三三两两手捧鲜花去上学。孩子们通过不同的方式表达对老师的敬意——简单，但满溢真情。不过，在“老师不能收礼”的禁令下，这些表达行为显得有点尴尬。（见9月11日的《厦门日报》)

在“老师不能收礼”的禁令下，学生送鲜花来，令老师感到尴尬。收吧，违背了禁令；不收吧，伤了学生的心。

出现这种尴尬，好像是禁令的错，其实不然，老师只有把握好度，就可以避免这种尴尬。一方面老师可以接受学生自己制作的纸鲜花，或像鲜花这样的自制小礼物；另一方面，对于学生送来的鲜花，如果是学生买的，必须要体现廉价原则，价值只能在一定金额内，如10元等，超过金额限定的鲜花，老师应该劝学生退还给商家。尽量让学生家长少花钱，又能培养学生尊师重道的美德，懂得感恩。毕竟，学生们学会尊师重道、学会感恩，是靠平常培养出来的，而教师节正是学生培养这种美德的最佳时机，理应抓住时机，让学生养成这种美德。

事实上，老师与学生的关系是教与学的关系，教书育人，是每个老师的职责与本分；教书是奉献不是索取，是公益不是功利；绝对不能在育人过程中形成庸俗功利的人际关系，来损害师生关系，污染孩子幼小的心灵。

美国法律规定，每名学生给老师送礼的礼物价值不得超过5美元，否则，老师就得退还给学生。这样，既不禁止学生给老师送礼，也不大增加学生负担，且不易助长不良风气，却能体现尊师重教。而有了这种礼物价值限额，老师可以灵活操作，把握好额度收礼物，避免处于两难的尴尬，赋有人情味。

美国限定礼物价值的金额，旨在告诉人们：爱心无价，师德永恒。老师需要的并不是学生送礼感恩，而是珍贵的师生情。虽说各国条件不同，不能一律照搬，但美国要求学生“感恩老师重在情谊”的做法，无疑是他山之石。